En el artículo LEAP21 (Lite) Learning Activity Dimensions desarrollado por ITL
Research auspiciado por Microsoft Partner and Learning, se mencionan 3
principales dimensiones de actividades del aprendizaje que he resumido en la
figura de arriba y he aumentado una más:
- Colaboración
- Construcción del conocimiento
- Uso de las TIC´s
- Evaluación.
De mi publicación anterior sobre
cómo hacer la planificación y Diseño
de un proyecto Telemático Colaborativo, podemos aplicar esta guía que nos
ayudará a evaluar si nuestro proyecto llegará
atener impacto y trascendencia.
La primera dimensión es la
Colaboración. Para ello, vamos a remplazar en el diagrama las letras que
presentamos en el cuadro.
Entonces, la primera pregunta es
¿Los estudiantes trabajan en grupos?
si es que si, entonces pasamos a la siguiente,
¿los estudiantes comparten
responsabilidad?
si es que si pasamos a la siguiente
¿Los estudiantes toman decisiones
en grupo?
Si es que la respuesta es
positiva hemos obtenido un código 4, lo que significa que el proyecto tienen un
alto grado de colaboración.
Vamos a la siguiente dimensión
que es La Construcción del Conocimiento. Vamos a remplazar en el diagrama, las
letras correspondientes a esta dimensión:
Entonces, la primera pregunta es
¿ Están aprendiendo unos de otros?
si es que si, entonces pasamos a la siguiente,
¿ El requisito principal es la construcción
del conocimiento?
si es que si pasamos a la siguiente
¿ Es interdisciplinar?
Si es que la respuesta es
positiva hemos obtenido un código 4, lo que significa que el proyecto tienen un
alto grado de Construcción del Conocimiento.
La siguiente dimensión que es el
Uso de las Tic´s. Vamos a remplazar en el diagrama, las letras correspondientes
a esta dimensión
¿ Los
estudiantes usan las TIC?
si es que si, entonces pasamos a la siguiente,
¿Las TIC´s da soporte en construcción de conocimiento?
si es que si pasamos a la
siguiente
¿ TIC´s Son requeridas para construir ese conocimiento?
Si es que la respuesta es
positiva hemos obtenido un código 4, lo que significa que el proyecto tienen un
alto grado de Uso de las Tic´s
Una última dimensión que me parece oportuno agregarla a las de ITL
Research es la Evaluación.
Vamos a remplazar en el diagrama,
las letras correspondientes a esta dimensión
¿Podemos
medir el progreso de los estudiantes de una forma cualitativa? (describir
evidencias) Se recomienda su apreciación de las mismas en fotos, videos, blogs,
webs, revistas, redes sociales, etc
si es que si, entonces pasamos a la siguiente,
¿Podemos medir el progreso de
los estudiantes en una forma cuantitativa? (describir evidencias) Se
recomienda su apreciación a través de test on line con calificación, encuestas
con escala numérica, etc.
si es que si pasamos a la
siguiente
¿Se realiza una evaluación
general? (describir evidencias) Cómo se va a evaluar la satisfacción general.
Se Recomienda entrevistas a estudiantes, directivos, padres de familia y
miembros a la comunidad e ir monitoreando periódicamente el desarrollo de la
actividad.
Si es que la respuesta es
positiva hemos obtenido un código 4, lo que significa que el proyecto tienen un
alto grado de valoración
Ahora, nos preguntamos, qué pasa
si el proyecto que hemos diseñado corresponde a un código 2 o código 3. No
quiere decir que el proyecto no es viable, sino que debemos modificar algunas actividades para
poder obtener un código 4. Por ejemplo, si estamos evaluando la Construcción
del Conocimiento, y resulta que en nuestro proyecto, los estudiantes están
aprendiendo unos de otros, el requisito principal es la construcción del
conocimiento pero se limita a una sola materia, ¿Qué podemos hacer en esos
casos? Pues vamos a integrar otra asignatura para que cumpla con el tercer
requisito que es la interdisciplinariedad.
De esta forma podemos ir evaluando
nuestras actividades e ir integrando y mejorando acciones ya existentes para obtener un proyecto
trascendente y sostenible
Bibliografía:
ITIL
Research, Learning Activity Dimensions,
Microsoft Partner and Learning, 2012, http://www.itlresearch.com/images/stories/reports/ITL%20LEAP21%20Learning%20Activity%20Rubrics%20-%202012.pdf,
(13/08/2012)
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