Encuentro Fundación Telefónica, Tema 7 La Familia. Socio estratégico para la educación: Evento Presencial Quito 16 y 17 de mayo

El Encuentro Fundación Telefónica, continúa durante los meses de Abril y Mayo de 2013  con el Tema 7: La Familia. Socio estratégico para la educación.

 El objetivo de este tema es recalcar el papel de la familia como agente clave en la educación y comunidad educativa, dando respuesta a la pregunta ¿Quién Enseña?

A continuación podrás encontrar las actividades presenciales y virtuales entorno a este tema:

 1. Actividades virtuales (8 de Abril – 15 de Mayo 2013)

Se lleva a cabo distintas actividades online en torno a cuatro categorías: Debatir con ponentes de primer nivel internacional; Foro comunidad educativa, un punto de encuentro entre familias, estudiantes y docentes implicados en la educación del futuro; Compartir y Experimentar, aprendizaje práctico a través de actividades colaborativas. Para acceder a las actividades puedes acceder en el eje temático deseado.

 Actividades por ejes temáticos:

La nueva familia educadora

Se abre el nuevo tema profundizando en el concepto educativo de la familia, como agente educador.

La familia ha ido cediendo protagonismo en su tarea educativa en pro de otros agentes como la escuela, los amigos y sobre todo últimamente la tecnología. Es importante plantearse qué papel debe adoptar la familia hoy, tanto en el acompañamiento de los hijos en su acceso a la tecnología como en un mundo en el que la información está al alcance de todos.

Del 8 al 12 de abril

 Las relaciones dentro de la familia

La estructura familiar ha cambiado de forma drástica y acelerada en los últimos años, lo que plantea nuevos retos a los educadores. Nos encontramos ante un nuevo concepto de familia y, tanto los educadores como las propias familias, deben hacer frente a estas nuevas situaciones. Esto explica que la influencia del entorno familiar en la educación, sea actualmente más importante que antes.

La tecnología también está presente en las nuevas familias. Lo que nos lleva a preguntarnos cómo influye su uso en la forma de comunicarnos: ¿mejora o empeora? Parece una oportunidad para mejorar la comunicación, una posibilidad real de reforzar los lazos a través de la cultura digital, permite establecer nuevas pautas. Es bien sabido que, las redes sociales e Internet en general han establecido nuevos canales de comunicación.

Del 15 al 26 de abril

La relación familia-escuela

La relación familia escuela, es un tema recurrente en la reflexión educativa y pedagógica. Este tema actualmente adquiere mayor relevancia en la era digital por las facilidades que estas nuevas tecnologías ofrecen.

El sistema educativo y sus diferentes agentes juegan un papel importante, y el duo familia-escuela debe resolver inquietantes preguntas.

Se debe plantear no solamente a la familia (padre, madre) como el dador de tecnología y nos debemos centrar más en el contenido que está disponible directamente en los dispositivos móviles.

Del 29 de abril al 10 de mayo

La familia aprende

La aparición de las TIC en todos los ámbitos sociales hace que las familias tengan que formarse en el uso de estas herramientas, no sólo técnicamente, sino también en el uso crítico y en la relación con sus hijo. ¿Debemos formarnos digitalmente para enseñarles? ¿Cómo estamos enseñando a nuestros hijos el uso de Internet?

Del 13 al 17 de mayo

Invitamos a todas quienes estamos interesados en la educación a participar de los foros virtuales, actividades y talleres que encontraremos en la página del Encuentro Fundación Telefónica:

http://encuentro.educared.org/

2. Eventos presenciales en Mayo 2013

Al finalizar los dos meses de debate virtual, llevaremos a cabo los eventos presenciales, que darán comienzo inicialmente en Quito los días 16 y 17 de Mayo de mayo de 2013 en el Centro de Convenciones Eugenio Espejo. Posteriormente tendrán lugar los Encuentros de conexión en las 8 ciudades iberoamericanas restantes.

En este evento principal, contaremos con los siguientes expertos que compartirán en el Congreso presencial sus ponencias magistrales:

César Coll – Psicólogo, Catedrático de la Universidad de Barcelona, experto en psicología de la educación.

Daniel Contreras - Responsable del área de Educación de UNICEF Chile

Fausto Segovia Baus – Ex Ministro de Educación de Ecuador, Editor de la revista Eduacción.

La agenda del evento será la siguiente:

Podrás inscribirte para el evento en el siguiente enlace:

http://encuentro.educared.org/page/tema-7-2013

Les esperamos!!

Agradecimiento a Fundación Telefónica

Hacer animaciones con Go animate

animacion profe by claudia on GoAnimate

Video Maker - Powered by GoAnimate.

Go animate, es una excelente herramienta de la web 2.0 para poder crear animaciones de forma gratuita.

Primero, debes registrarte a través de  la página web:

http://goanimate.com/

Con la versión demo, podemos hacer 2 tipos de animaciones:

1.- Creador de videos rápidos: Donde se ofrecen una serie de plantillas de varios entornos como escolar, familiar, deportes, trabajo, etc. A estos escenarios, le vamos agregando personajes como mujeres, niños, diferentes oficios, etc. También podemos incluir diálogos con los personajes, e inclusive, podemos grabar  nuestras voces con micrófonos.

Esta animación es mucho más rápida pues se basa más en un diálogo entre los personajes que en acciones.

2.- Creador de videos completos “ Full Video Maker” : Aquí puedes escoger varios escenarios para crear tu vídeo. Luego vas a añadiendo los personajes y vas creando cada una de las escenas. Este tipo de animación permite hacer acciones a cada personaje como por ejemplo: Movimiento – caminar: Y programamos que el personaje seleccionado camine de un lugar a otro. Luego, añadimos otra escena y programamos otra acción, por ejemplo que entre otra persona y que esté enojado. Aquí podemos grabar con nuestra voz los diálogos para cada escena. Y así se van añadiendo escenas para el vídeo que las podemos ir viendo y editando abajo en el timeline e incluso añadir música personalizada. Esta animación, requiere un poco más de tiempo que la anterior porque además de los diálogos, añadimos acciones de cada personaje.

Una vez terminados los videos, tenemos opción para  editarlo o compartirlo con otros usuarios o en redes sociales

Les invito  a ver mi animación de la parte de arriba, creada en GO Animate para recrear una escena de humor sobre un niño que no estudió las reglas ortográficas.

Les invito a probarlo.

Importancia de la evaluación cuantitativa y cualitativa en el proceso de enseñanza aprendizaje

La evaluación cuantitativa se refleja en resultados numéricos que nos permiten comparar el resultado obtenido con puntaje máximo para poder evaluar algunos parámetros como el nivel de conocimientos, razonamiento lógico, etc.

Este tipo de evaluación requiere en primera instancia de un instrumento para poder recoger esa información, para posteriormente evaluar los resultados, comparar con el estándar deseado y emitir un juicio individual y grupal.

Entre los principales instrumentos de recogida de información para la evaluación cuantitativa podríamos citar:

Pruebas o test: Ya sea de forma impresa o en línea, donde asignamos a cada pregunta un valor. Las preguntas pueden ser cerradas o abiertas, pero lo importante es que cada una tenga un valor individual para al final poder tener un valor total.

Prácticas: En este tipo de evaluación, el maestro pide al estudiante realizar alguna actividad como diseño de un objeto, desarrollo de un proyecto específico, un plan de negocios o plan de marketing por ejemplo donde el maestro, de acuerdo a sus parámetros de evaluación, asigna un puntaje específico  a esta actividad.

Exposiciones: Las exposiciones orales son una fuente de evaluación muy importante, ya que a través de ella, nos permite evaluar varios aspectos como el nivel de investigación, fluidez verbal, inteligencia interpersonal y kinestésica, trabajo en grupo, expresión corporal, etc.

Applets y juegos en línea: Normalmente, se utilizan como refuerzo al tema visto en clase a manera de juego y distracción con los estudiantes, sin embargo, estos juegos y applets tienen la ventaja de tener un sistema de evaluación inmediata que nos puede dar una retroalimentación del desempeño del niño. En internet podemos encontrar una variedad de estos recursos de cada tema, incluso, los maestros que tienen más habilidades con las tecnologías diseñan su propio material didáctico en programas como el J Clic, Hot Potatoes, etc.

Encuestas: Son utilizadas para saber el nivel de satisfacción con algún producto, servicio o simplemente para conocer la opinión de las personas. Por ejemplo, luego de hacer un proyecto, es importante que el maestro investigue cualitativa y cuantitativamente como el mismo ha  aportado en el desarrollo de los estudiantes. Para evaluación cuantitativa es importante incluir preguntas con  una escala numérica para tener resultados medibles. Por ejemplo Califique cada pregunta del 1 al 5 de acuerdo al siguiente rango:

1 (mala), 2(Regular), 3(aceptable), 4(bueno), 5(Excelente)

Evaluación cualitativa:

Se basa en datos, comportamientos, evidencias, etc, que le permiten al evaluador emitir un juicio. Sus resultados son la apreciación de la calidad, no se mide el cuánto sino el cómo, refleja más un procedimiento, una historia, un comportamiento. Considero que para efectos de estimulación del niño esta evaluación es muy importante y motivadora. Hoy en día aún encontramos maestros a quienes sólo les interesa que el niño llegue al resultado, es decir sólo están calificando cuantitativamente y no dan a la evaluación cualitativa la importancia que se merece.

He tenido alumnos que no han sido destacados por sus calificaciones, pero he podido ver que ha habido una evolución en ellos con un mayor esfuerzo al presentar sus deberes o realizar una investigación.  Considero que el maestro también debe tomar en cuenta el esfuerzo para poder motivar  a sus estudiantes y con más motivación se obtienen mejores resultados.

No voy a nombrar todos los instrumentos de evaluación cualitativa porque sería una lista interminable, pero mencionaré algunos que en base a mi experiencia, me han servido para hacer este tipo de evaluación.

Observación directa:  Es una de las más utilizadas ya que el maestro monitorea constantemente el progreso de sus estudiantes y está siempre en observación para poder emitir un juicio. Por ejemplo cuando dicta una nueva clase podrá juzgar  con la participación y desempeño del alumno , si ha quedado clara o si requiere de refuerzo. De igual manera en un trabajo grupal en clase, el profesor observa a cada miembro como se desempeña, su trabajo individual y su aporte grupal

Fotos: Cuando realizamos un proyecto en clase y en casa, las fotos son un gran instrumento para mostrar a otros que es lo que estamos haciendo.

Trabajos manuales: En clases de arte por ejemplo, podemos evaluar si un objeto ha sido elaborado con más detalle y más cariño que otro al que ha sido hecho al apuro.

Actividades grupales: Podemos evaluar cómo se han divido el trabajo entre los miembros del grupo.

Proyectos de aula: Podemos ver el impacto que ha tenido con la comunidad educativa, con los padres, maestros, compañeros, etc.

Debates y mesas redondas:  Con estas actividades conseguimos ver el punto de vista del alumno, opiniones,  propuestas, sugerencias, etc.  para un tema específico.

Estos son algunos de los instrumentos de evaluación que propongo,  espero que les haya sido útil, los invito a compartir más con su experiencia. Considero  que la combinación de ambas evaluaciones cuantitativa y cualitativa, son fundamentales para tener una retroalimentación más acertada con los estudiantes. No olvidemos incluir  ambas  evaluaciones con una correcta estimulación y motivación de que el alumno puede conseguir cada vez algo más con su esfuerzo.

Bibliografìa:

• Barberá Gregori, E. (1999). Evaluación de la enseñanza, evaluación del aprendizaje. Edebé, Barcelona.
• Hernandez, Carlos Humberto, 2009, La Evaluación cualitativa y cuantitativa, Armenia, Colombia, http://wlwchhh.blogspot.com/2009/04/la-evaluacion-cuantitativa-y.html
• Tapia, Francisco Javier, 2011, Técnicas de instrumentos de evaluación, Universidad de Sonora, México