Conversatorio: La educación Disruptiva, la inteligencia emocional y las Nuevas Tecnologías aplicadas a talleres y clases virtuales

 

El día de ayer sábado 10 de octubre de 2020, se llevó a cabo el Conversatorio: La educación Disruptiva, la inteligencia emocional y las Nuevas Tecnologías aplicadas a talleres y clases virtuales organizado por la Fundación Visión de Panamá y su programa #eligeserlomejordeti.

El objetivo del taller fue hacer énfasis en el Cambio de paradigma en la forma de enseñar,  motivar el uso de las herramientas Web. 2.0 para un proceso de enseñanza-aprendizaje creativo y divertido y aplicar estrategias de aprendizaje y de manejo emocional.

El moderador del evento fue el Ing. Milton Bartlett - Docente Universitario.

Empecé yo la charla,  con el tema: “Herramientas Tecnológicas que se pueden emplear en clases, haciendo de estas una experiencia de aprendizaje interactiva, colaborativa y de interés para los jóvenes” hablé sobre los criterios para selección de material didáctico para trabajar en el aula y luego expuse 3 herramientas digitales que son de muchas utilidad para la docencia y potenciar el aprendizaje colaborativo como son el Blog personal del docente, la plataforma Educaplay y la herramienta Kahoot.

El siguiente invitado fue Juan Pablo Pérez Sólorzano: Conferencista y desarrollador de modelos de aprendizaje que nos conversó sobre “Soluciones de impacto en el campo de inteligencia emocional” Aquí se abordó algunos factores que necesitamos para generar motivación y atención en estos tiempos de pandemia con la  educación en línea como son: La activación Muscular, creatividad constructiva y búsqueda de información para poder suplir este componente que nos hace falta en estos tiempos que es la Interacción social. También recalcó la importancia de buscar “Círculos Verdes” o sea lo mejor de cada persona y destacarlo como una forma de motivación. Y un último aspecto que destacó es que toda persona debemos ser “mensajeros” aun en estas épocas de pandemia cuando no podemos llenar auditorios, podeos usar herramientas  de comunicación como El Flipgrid.

El último invitado fue Juan Domingo Farnós Miró: Dr. Elearning, learning and technology, Gestión del conocimiento, inteligencia artificial. Juan Domingo habló sobre la "Educación disruptiva y el  cambio de paradigma que se está consolidando" Al cambio cultural que empieza por que el ser humano debe “Aprender a aprender” que se consigue por la interacción con las personas, por medio del aprendizaje reflexivo, por medio del aprendizaje autónomo  y por el aprendizaje automático. Juan Domingo hizo énfasis en el cambio del rol del docente y el estudiante. Antes el estudiante era el receptor de contenidos y ahora el estudiante debe ser el generador de ellos. El aprendizaje se genera en todo momento de nuestras vidas y más del 70% viene del aprendizaje informal. En esta educación disruptiva va a primar las competencias de cada persona en lugar de los títulos obtenidos en la educación formal donde primen el pensamiento crítico y analítico. Si estos pensamientos no puede existir una educación inclusiva. El error es la base de todo aprendizaje. Antes aprendíamos para trabajar ahora debemos trabajar para aprender. Necesitamos más que innovaciones, transformaciones y no de tecnologías sino de la personas.

Luego se contestaron algunas inquietudes del público y luego se hicieron reflexiones finales.

Personalmente, me quedo con estas reflexiones de cada uno de los expositores:

Claudia: La tecnología bien utilizada es una herramienta que nos abre un sin número de oportunidades con los estudiantes y la comunidad educativa. Atrevámonos a hacer algo diferente cada día y buscar una mejor manera de llegar a nuestros estudiantes.

Juan Pablo: Para motivarnos en estos tiempos de pandemia es muy importante nuestra actividad física, desarrollar la creatividad y buscar información. Veamos siempre el lado positivo de las personas y propaguemos esas cualidades.

Juan Domingo: El aprendizaje está en todo lado, el nuevo paradigma se centra en competencias de la persona en lugar de los títulos. Para ello el alumno es el gestor de su aprendizaje y el profesor es solo un medio. En esta nueva educación disruptiva debe primar el pensamiento crítico y analítico y para ello necesitamos un cambio no solo en la educación sino en la sociedad en general.

Fue un conversatorio muy enriquecedor donde se tocaron temas actuales desde varios puntos de vista.

Agradezco a la Fundación Visión y todo su equipo y felicito  al programa #eligeserlomejordeti por esta maravillosa iniciativa. Este tipo de espacios nos dan la oportunidad de exponer nuestras ideas y  aprender unos de otros.

El juego de la cubeta y las pelotas:¿Cuál es nuestra actitud ante la vida?

El juego es uno de los principales medios para el aprendizaje, distracción, entretenimiento y sana diversión que no sólo ayuda  a los niños, sino que ha servido como terapia y motivación para muchos adultos y es así como en talleres y dinámicas usadas para capacitación al personal, se añaden el juego en las actividades con el propósito de de generar una relación armónica y favorecer al trabajo en equipo.

Existen también dinámicas y/ o experimentos sociales que tienen el propósito de representar alguna conducta humana o hacer una metáfora de un acontecimiento.

Me ha llamado la atención un vídeo de un Interesante juego que representa la vida y nuestra actitud ante ella. Se llama “Una lección para ser mas humanos //El juego de la cubeta y las pelotas” Llevado a cabo por un grupo de jóvenes mexicanos llamados “Mensajeros Urbanos interesados en dar mensajes positivos y de cambio.  Lo pueden ver en insertado en la parte superior de esta publicación o en este link:

https://www.youtube.com/channel/UCMz8xd5dLUUXG4I5w4AOt0A/about

En resumen, se trata de que están sentados 6 personas en una silla,  una detrás de la otra y  a cada una se les da diferentes reglas para que puedan encestar un número de pelotas dentro de una cubeta. Por cada pelota que encesten se les dará un incentivo económico.

La persona que está adelante, tiene un número ilimitado de pelotas, además de que ella podría levantarse las veces  que quiera y en general, ella tenía la libertad para hacer lo que quisiera durante el juego y aunque no sea su turno.

A la segunda persona, le dieron solo 3 pelotas,  pero a ella le quedaba más lejos la canasta y no podía levantarse.

A la tercera persona le dieron solo 2 pelotas y además se le vendaron los ojos.

A la cuarta persona le dieron solo 2 pelotas y se le taparon las orejas para que no pueda escuchar las reglas del juego.

La quinta persona tenía la instrucción de que no podía usar sus manos para encestar las pelotas.

A la última persona no se le dieron pelotas.

En este jugo no todos tienen las mismas oportunidades.

Conforme fueron jugando, era obvio que la primera persona podía encestar todas las pelotas, puesto que podía pararse y ponerlas directamente en el cesto sin hacer ningún esfuerzo. La primera persona, ganó mucho dinero.

A la segunda persona, le tomaba un poco más de trabajo encestar, ya que el cesto le quedaba más lejos y no siempre le atinaba.

La tercera persona, como no podía ver, no pudo encestar ninguna pelota.

A la cuarta persona, se le indicó que podía levantarse hacia donde estaba la cubeta y poner las pelotas adentro, pero como estaba tapado las orejas, no pudo escuchar las instrucciones.

La quinta persona, por más que se esforzó para tratar de poner las pelotas en la canasta, no pudo hacerlo porque no podía usar sus manos.

La sexta persona es como si no hubiera jugado porque nunca tuvo pelotas para poder participar.

Al terminar el juego se les explicó que este juego es una simulación de la vida. No todos nacemos con iguales oportunidades ni económicas, ni de estudios ni de trabajo.

La primera persona, representa a una chica de clase alta donde creció en un entorno de buenas posibilidades económicas y que pudo estudiar en una buena universidad.

La segunda persona, representa a una clase media donde va a tener oportunidades pero no tanto como la primera jugadora.

La tercera persona representa a alguien con discapacidad visual.

La cuarta persona representa a alguien con discapacidad auditiva.

La quinta persona representa a alguien con discapacidad motriz.

La sexta persona representa a alguien de muy bajos recursos que ha crecido en la calle.

Esto no quiere decir que la persona que está adelante es mejor o peor que la que está al último ni que sea más o menos capaz. Sólo les tocaron situaciones diferentes.

Lo interesante,  es que este juego se repitió con varios participantes durante varios minutos, hasta que una persona cambió sorprendente el resultado del juego que había venido siendo similar en todas las veces que se jugó.

Al principio del juego, la persona que les da las reglas, les comunicó que la primera persona, podía hacer lo que ella quisiera: Levantarse, tener un número ilimitado de pelotas, recoger las pelotas del piso, etc.

Pues bien, en esta vez, la persona que estaba sentada al principio decidió que con esas reglas que eran favorables para él, podía usarlas para beneficio no únicamente personal, sino en favor de los demás también. Entonces, como él podía hacer lo que quiera, empezó a facilitarles a cada uno de los otros participantes para que puedan encestar. Hizo cosas como acercarles la cubeta, encestar por ellos, darles pelotas al que no tenía, etc.

Esto nos da una gran lección y a mi personalmente me ha parecido muy emotivo el juego.

Conclusión: Qué diferente sería la vida, si nos preocupáramos un poco de ayudar a los demás y no solamente pensar en nuestro beneficio. Pensemos en cosas elementales del día a día como ayudarle a un ciego a cruzar la calle, ceder el paso, respetar a los demás.

Qué diferente sería la vida si todos los días tratamos de hacer algo, por más pequeño que sea por ayudar a alguien.

En estas épocas de campaña electoral es donde más vemos los insultos del un candidato a otro, las faltas de respeto entre ellos. Presenciamos una falta de moral de los políticos que han robado sin importarles que sean ancianos, enfermos o discapacitados a quienes han perjudicado.

Todas estas actitudes vienen desde el hogar y su formación escolar, por ello insisto en  la Importancia de la inclusión de la Ética y Valores desde los primeros años de escolaridad

Bibliografía:

• Mensajeros Urbanos, 2017, Una lección para ser mas humanos //El juego de la cubeta y las pelotas, México, https://www.youtube.com/watch?v=8wkaOYVuz2o, 14/02/2017.

• Torres, Claudia, 2017, Importancia de la inclusión de la Ética y Valores desde los primeros años de escolaridad, Formared, Quito, Ecuador, http://formared.blogspot.com/2017/02/importancia-de-la-inclusion-de-la-etica.html, 14/02/2017

Nuevos líderes necesitan una nueva escuela

Los nuevos profesionales no encajan en el modelo educativo tradicional, requerimos urgente un cambio del papel de la escuela.

Habíamos comentado en una publicación anterior que Los Knowmads trabajadores valorados por su conocimiento e innovación personal, (Moravec 2008) serán los líderes del siglo XXI.  Y es que estos  emprendedores, reúnen varias características que mencionamos en la publicación y que van más allá de la formación como liderazgo, creatividad, emprendimiento.

Si las generaciones  y lo que nos rodea va cambiando, ¿Por qué el modelo educativo sigue siendo el mismo desde hace 150 años.

Un video muy interesante que les recomiendo ver es “Juzgando la Educación Tradicional” Me gustaría resaltar algunas cosas de las que ahí se mencionan.

Einstein dijo: “Todo el mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil”.

Si nos analizamos con detenimiento esta frase, nos daremos cuenta que el modelo educativo vigente,  presiona a este comportamiento. Queremos medir a los estudiantes por test estandarizados que no siempre reflejan lo que saben por un lado, y por el otro que si un estudiante no se destaca en una o varias asignaturas, ser tildado de vago, inútil, bajo coeficiente intelectual, etc.

Soy una fiel defensora de Gardner con su teoría de  las inteligencias múltiples, cada uno de nosotros tiene una combinación  de varias inteligencias que nos hacen únicos. Algunos seremos mejores para el lenguaje, matemáticas, relaciones interpersonales, etc. pero a lo mejor no poseemos inteligencia espacial y no por eso vamos ser menos destacados que los demás.

Nuestro sistema educativo debe potenciar y estimular las inteligencias múltiples de cada quien y motivar al estudiante con refuerzos positivos.

En el vídeo, podemos apreciar como varios artículos que usamos en nuestra época, han ido evolucionando a través de los años. Por ejemplo los primeros teléfonos de 1890 comparados con los modernos smartphones que tenemos actualmente. Igualmente, los automóviles de 1900 han cambiado muchísimo comparados con los modernos que tenemos hoy en día. Sin embargo, la escuela, una institución tan importante, sigue bajo el mismo esquema de los años 1870´s. El profesor hablando delante y los estudiantes organizados en sillas o pupitres. Con el concepto utilizado por Paulo Freile “ La educación bancaria” donde el profesor deposita contenidos en la mente del estudiante.

Se menciona que estamos preparando a estudiantes como robots para trabajar en una fábrica, donde todos aprenden bajo el mismo esquema para al final obtener una A como premio. Un solo profesor delante de 20 estudiantes con diferentes pensamientos, personalidades, habilidades, destrezas, sin embargo se les enseña de la misma manera  a todos.

No estoy de acuerdo con los test estandarizados, que pueden funcionar muy bien para ciertos estudiantes, pero no para otros. Este tipo de pruebas lo que hacen es catalogar y etiquetar a los estudiantes por sus respuestas.

Frecuentemente, oímos hablar de la educación de Finlandia como la mejor del mundo, pero por qué?

1.- El papel del profesor: En Finlandia, ser maestro es considerada una de las mejores y reconocidas profesiones. Son muchos aplicantes, pero solo el 10% de ellos son admitidos. Escoger a un docente es una tarea que pasa por un riguroso proceso de selección. Y por qué pasa esto? Por qué ser maestro es una tarea tan o más importante que ser médico por ejemplo. A un médico le estamos confiando la salud de nuestros seres queridos, y a un maestro su educación. El maestro puede alcanzar al corazón de sus estudiantes y ser su coach desde muy pequeño. Esta tarea es sumamente importante para la formación integral del alumno.

2.- Las horas lectivas son menores: Los niños acuden a su escuela pero tienen más tiempo para pasar con su familia.

3.- Tienen menos deberes o no los tienen: En nuestro sistema educativo, se piensa que con los deberes se va a reforzar lo que se ha visto en clase y por ende van a estar mejor preparados. Para mi forma de ver, los deberes son necesarios pero éstos no deben ser excesivos, pues el niño o el adolescente también debe tener tiempo libre para hacer sus actividades recreativas y pasar tiempo con su familia.

4.-  Una evaluación motivadora: Hasta los 9 años,  los alumnos no son evaluados cuantitativamente. Sólo a esa edad los alumnos son evaluados por primera vez, pero sin emplear cifras. Las primeras notas aparecen a partir de los 11 años. Los niños  muchas veces sienten estrés porque las bajas calificaciones pueden representar un castigo de los padres

5.-La metodología de aprendizaje: Se centra en el alumno y no en el profesor.  Como analiza Mario Kaplún en su libro “Una Pedagogía de la Comunicación” La educación debe pasar de la educación bancaria hacia la educación transformadora que busca formar para que los sujetos transformen su entorno. Se utilizan muchas actividades lúdicas en el aula e incluyen la música en el currículo. Se trabaja en pares o grupos buscando la colaboración. Se utilizan las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) para proyectos interescolares e interactuar con estudiantes de otra culturas.

6.- La gratuidad de la educación: La educación debe ser un derecho de todos. Tener centros educativos con equipos bien dotados y profesores bien preparados no debe ser exclusivo para hogares que tienen recursos.

7.- Inclusión de alumnos con discapacidad en clases regulares y también son atendidos en grupos especializados

8.- Currículo Flexible:Si bien existe una malla curricular, el currículo es flexible para adaptarlo a cada escuela o a cada grupo de estudiantes de acuerdo a su necesidad.

Conclusión: Las personas vamos cambiando, vamos evolucionando y esto requiere que la forma como aprendemos también lo haga. Las nuevas tecnologías y específicamente  internet,  son una gran herramienta que tenemos disponible con usos educativos y rompen las barreras de tiempo y espacio. La educación informal y no formal, están ganando terreno en el aprendizaje de las personas. Los nativos digitales tienen una nueva forma de aprender por lo que urge un cambio en el sistema educativo. Necesitamos profesores más motivados que desempeñen su profesión con amor y entusiasmo.  La labor de reclutar un maestro debe ser realizada con más cautela. Les recomiendo mi publicación ¿Cómo escoger a un buen docente? Percepciones del entrevistador más allá del currículum

El nuevo reto de los maestros es aprender a educar a los Knowmads.

Bibliografía:

• Reeduca Paraguay, Juzgando la Educación Tradicional, https://www.youtube.com/watch?v=5sN22JGxG-c, 05/01/2017

• Torrent, Lluis, 2012, ¿POR QUÉ FINLANDIA TIENE EL MEJOR SISTEMA EDUCATIVO DEL MUNDO?, United Explanations, Barcelona, España, http://www.unitedexplanations.org/2012/11/26/por-que-finlandia-tiene-el-mejor-sistema-educativo-del-mundo/, 05/01/2017

• Torres, Claudia, 2015, ¿Cómo escoger a un buen docente? Percepciones del entrevistador más allá del currículum, Formared, Quito, Ecuador, http://formared.blogspot.com/2015/01/como-escoger-un-buen-docente.html, 05/01/2017

Imagen tomada de: School Education Gateway

Fundación Fidal lanza el Octavo Concurso Nacional y Tercero Internacional de Excelencia Educativa

Fundación Fidal invita a los docentes ecuatorianos y latinoamericanos  a inscribir sus proyectos para participar en el “Octavo Concurso Nacional y Tercero Internacional de  Excelencia Educativa”.

Este concurso, que busca el mejoramiento de la calidad educativa en Ecuador y Latinoamérica, hace un llamado a todos los maestros de diferentes niveles formativos: educación inicial, básica y bachillerato, de escuelas y colegios fiscales, fiscomisionales, municipales y  privados, de zonas urbanas y rurales, para que participen con proyectos y contribuyan a mejorar  la calidad educativa de la Región,  demostrar  que en Ecuador y Latinoamérica existen maestros y maestras con prácticas educativas que alcanzan la excelencia.

Los docentes pueden inscribir sus proyectos (Innovaciones pedagógicas; Propuestas pedagógicas y/o didácticas; Recursos didácticos y aplicación; Gestión educativa; Tecnologías de la información aplicadas a la enseñanza de la matemática, lenguaje y ciencia; Educación para la inclusión; Formación para el trabajo; Educación ambiental; Educación y desarrollo comunitario; Publicaciones: textos guías, manuales, autobiografías) hasta el 10 de diciembre de 2015.  

 Las inscripciones y entrega de proyectos se realizará mediante el portal www.fidal-amlat.org

Cortesía: Fundación Fidal

¿Cómo escoger a un buen docente? Percepciones del entrevistador más allá del currículum

Hemos reflexionado en artículos anteriores sobre las competencias del estudiante y del maestro en el siglo XXI. Las habíamos dividido en competencias: Intrapersonales, Pedagógicas, Sociales, Emprendimiento, Organizacionales, Tecnológicas y Comunicativas.

En este post nos enfocaremos desde el punto de vista de un director de un centro educativo, cómo escogeríamos  a un buen maestro.

A la hora de escoger un docente para una institución educativa es de suma importancia evaluar tanto su carrera profesional como los estudios realizados. Estos dos aspectos son de vital importancia para la selección del cargo; sin embargo hay otros factores que no están en el currículum que a mi criterio van a tener un mayor peso a la hora de escoger un buen docente. En este post hablaremos de las percepciones que debe tomar en cuenta un  entrevistador más allá del currículum.

 

1.-Presencia y vocalización: El maestro es visto por muchos niños, adolescentes y hasta para otros adultos como un modelo a seguir. La primera impresión impacta y en muchas ocasiones, ayuda a poder saber cómo es la persona. Buscaremos  candidatos que estén impecables. No necesariamente que vayan vestidos de etiqueta, de hecho puede ser algún atuendo más informal pero debe percibirse a la persona limpia, bien arreglada, bien peinada. Tener maestros bien presentados es parte de la imagen de la institución. Por lo que tendremos este aspecto muy en cuenta. De igual forma, prestaremos atención a su lenguaje corporal, tono de voz y vocabulario para expresarse.

2.- Vocación: Lo primero que debemos evaluar en una entrevista de trabajo es si el posible candidato realmente tiene vocación para ser docente. Nos encontramos con maestros que han tenido esta ocupación ddurante varios años y muchos de ellos lo hacen porque dicen “Yo tengo una gran experiencia” o “he trabajado en varias instituciones educativas de prestigio”. No se trata únicamente de contar con experiencia sino saber si lo que está haciendo les hace completamente felices. Algunas preguntas que nos pueden ayudar a conocer más al entrevistado puede ser ¿Por qué cree que usted es la persona adecuada para este cargo? ¿Cómo ve su futuro en 5 o 10 años? ¿Qué es lo más gratificante para ti el ser maestro?

3.-Inspiración: No solo en el mundo educativo tenemos inspiración o admiración por algún personaje en especial, esto está presente en muchos de personas exitosas que han leído mucho sobre uno o varios personajes que han tenido un impacto positivo en nuestra sociedad. Considero una pregunta importante al candidato es saber ¿A qué personaje admira, o de quien es lector y por qué? ¿Cómo ha influido este autor en tu modo de dar clases? Esto nos va a dar una pauta si es un maestro investigativo, lector, que toma ideas de otros lectores para proponer aportes nuevos.

4. Actitud positiva: Este es una de las cualidades que personalmente, yo más valoro. En una entrevista de trabajo es vital asistir sonriente con “buena vibra”, las personas que están en armonía con su vida proyectan felicidad y eso es lo que precisamente queremos en nuestras aulas. Las personas necesitamos de buenas energías para que el trabajo fluya mejor. ¿Alguna vez les ha pasado que llega  a la clase un profesor mal genio sin ganas de enseñar? El resultado es que el llega con mala energía muy molesto y toda esa carga de emociones los proyecta con sus alumnos y el aprendizaje no fluye en estas circunstancias. Todos tenemos un mal día y eso es normal, no podemos estar sonreídos todo el tiempo, pero la actitud positiva es una cualidad que no todos los maestros la tienen y hay que tener mucho ojo con esto. Preguntas que nos ayudarían a ver esta cualidad serían ¿Estamos en un nuevo proyecto en el colegio, cómo ayudarían los a maestros para que tenga éxito? ¿Qué actividades novedosas integras en tu clase?

5.- Colaborador: No solamente están buscando a un docente que de la clase y que se retire del colegio, también es importante buscar a un “colaborador” que se ponga la camiseta y que tenga amor por su institución. Esta es una tarea que puede tomar algún tiempo dependiendo de la satisfacción que tenga el maestro en su institución; sin embargo es importante que en la entrevista se converse el rol de los docentes en actividades extra curriculares como las reuniones de padres, los eventos escolares, paseos. Comentarles que el horario es hasta una hora determinada pero pueden haber situaciones donde se requiera su presencia  en horas posteriores para una reunión específica, o saber su predisposición de saber si es que en alguna hora libre pueda reemplazar a otro profesor que se ausentó.

 

6.- Motivador: Es otra cualidad importantísima. Nuestras aulas requieren de más Coaching Educativo y eso deben tenerlo presente las autoridades de la institución. Un profesor que tienen un alumno que no se destaca en su materia, no significa que el alumno es malo, que no tiene capacidad o no tiene un coeficiente  alto. Hemos sido testigos en varios planteles educativos de barbaridades como esta dichas por los profesores y por los mimos directivos. Con estas actitudes lo único que consiguen es que el estudiante se desmotive más porque consideran que para qué se van a esforzar si es que igual siguen sacando malas notas. Un buen coach sabe cómo potenciar las inteligencias múltiples de su grupo y estar consciente de que una persona no tiene más aptitudes que otra para determinada actividad. Les invito a leer mi artículo Importancia del desarrollo de Inteligencias Interpersonales e Intrapersonales de Gardner en el Siglo XXI

 

7.-Un aprendiz de por vida:  Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender" (John Cotton Dana). Esta frase lo dice todo. Aquellos maestros que tienen la humildad suficiente como para decir que saben pero nunca terminarán de aprender son lo que requerimos en nuestros centros educativos. Es bueno conocer si en los planes del maestro está sacar un diplomado, maestría o un curso especializado. Para la institución es gratificante contar con profesionales actualizados por lo que los directivos deben contemplar auspiciar cursos de capacitación para su personal docente.

 

8.- Estilo de vida: Si bien in entrevistador no debe indagar en la vida personal de sus entrevistados, hay datos importantes de su vida personal que debemos saber para poder de alguna manera pronosticar ciertos comportamientos. Por ejemplo saber que viene de un hogar con valores donde se enfatiza en el amor, respeto solidaridad, etc.  Representa una base importante para seleccionar un buen candidato. Una pregunta que considero oportuna es saber si prefiere trabajar solo o en grupo. Cada vez más las instituciones buscan personas que sean capaces de relacionarse con otros

 

9.-Liderazgo: ES posible que no sea inmediato saber si estamos frente a un líder. Esta cualidad requiere de tiempo para demostrarse. Sin embargo, sugiero que antes de la contratación se pueda hacer un taller con los finalistas de aspirantes a maestros y pedirles que desarrollen ciertas tareas en un determinado tiempo. Esta es una actividad que nos va  a dar una visión más amplia de las competencias de la persona aunque no se la aplica con tanta frecuencia sobre todo porque atrasa más tiempo el proceso de contratación. Si no se tiene esta oportunidad, sugiero que se le consulte en una segunda entrevista ¿Qué haría si estuviera en determinada situación y es usted el que toma la decisión?

 

10.-Flexibilidad: Un nuevo trabajo implica también un nuevo reto ya que la persona debe adaptarse a la políticas de la empresa y forma de trabajar. Cuando la persona viene haciendo la misma tarea durante mucho tiempo en un mismo lugar puede ser que no tenga mucha apertura para enfrentar un cambio. En la entrevista se puede evaluar que tan flexible es la persona por sus actitudes. Vamos a escoger una persona que si bien tenga experiencia enseñando de una u otra manera, tenga la apertura de aprender nuevas estrategias, metodología, estar abierto al cambio. Uno de los ejemplos más comunes en nuestra sociedad son algunos de los docentes que han trabajado por muchos años como profesores, una buena parte de ellos, ha adoptado la tecnología en sus vidas y práctica docente ¡En buena hora por ellos que han decidió superarse y seguir aprendiendo! Pero aún existe otro grupo de maestros que no quieren usar la tecnología porque toda su vida han dado la clase de otro modo y no van a cambiar.

Estas son algunas de las percepciones que nos ayudarán a escoger un buen docente para el centro educativo que van más allá de un buen currículum docente. Espero sus comentarios en este espacio.

Bibliografía:

•     DUBRETIC, Marija,2014,  Entrevista de Trabajo para Profesores, Preguntas y Respuestas que le darán el Éxito en su Próxima Entrevista de Trabajo, Udemy Blog. https://www.udemy.com/blog/es/entrevista-de-trabajo-para-profesores-preguntas-y-respuestas-que-le-daran-el-exito-en-su-proxima-entrevista-de-trabajo/

• Torres, Claudia (2012), Competencias del Estudiante en el Siglo XXI, Formared, Quito, Ecuador, http://formared.blogspot.com/2012/03/competencias-del-estudiante-en-el-siglo.html
•  Torres, Claudia (2013), Nuestras aulas requieren de más Coaching Educativo, Formared, Quito, Ecuador: http://formared.blogspot.com/search?q=coaching+educativo+formared&submit.x=0&submit.y=0&submit=Search
• Torres, Claudia (2012), Importancia del desarrollo de Inteligencias Interpersonales e Intrapersonales de Gardner en el Siglo XXI, Formared, Quito, Ecuador, http://formared.blogspot.com/2012/03/importancia-del-desarrollo-de.html

 

Guía del Profesor 2014-2015

ExamTime.com  ha desarrollado para el nuevo año lectivo La Guía del Profesor 2014/15. Esta es una guía gratuita de más de 75 páginas que pretende ser una referencia para aquellos profesores que buscan explorar nuevas técnicas de enseñanza, haciendo uso de las nuevas tecnologías educativas disponibles a día de hoy.

En ella se incluyen una gran variedad de elementos para que cualquier docente pueda avanzar desde la nula utilización de la tecnología en el aula hasta un aula 2.0.

Entre otras muchas cosas, en esta guía encontrarás:

• Nuevas Tendencias Educativas
• Ideas Prácticas para el uso de Herramientas Online en el Aula
• Consejos de Expertos
• Ideas para el Uso de las Redes Sociales en el Aula 2.0
• Manual de Ciudadanía Digital
• Artículos sobre Educación

Puedes descargarla gratuitamente aquí o desde la página de ExamTime.com 

Fundación Fidal lanza el Séptimo Concurso Nacional y Segundo Internacional de Excelencia Educativa

Fundación Fidal convoca a todos los docentes ecuatorianos y latinoamericanos para participar en el Séptimo Concurso Nacional  y Segundo Internacional de Excelencia Educativa, certamen que se encuentra en la etapa de recepción de proyectos.

Este concurso busca el mejoramiento de la calidad educativa en Ecuador y Latinoamérica; por este motivo,  hace un llamado a los docentes de diferentes niveles para que participen con proyectos, programas o actividades de su autoría y, que sean aplicados para  elevar la calidad pedagógica de sus estudiantes.

Los docentes latinoamericanos que pueden inscribir sus proyectos (Innovaciones pedagógicas; Propuestas pedagógicas y/o didácticas; Recursos didácticos y aplicación; Gestión educativa; Tecnologías de la información aplicadas a la enseñanza de la matemática, lenguaje y ciencia; Educación para la inclusión; Formación para el trabajo; Educación ambiental; Educación y desarrollo comunitario; Publicaciones: textos guías, manuales, autobiografías) hasta el 10 de diciembre de 2014.

Los maestros ganadores accederán a becas de postgrados, viajes de observación, seminarios, pero sobre todo; alcanzarán el mejoramiento cualitativo de la educación a través del reconocimiento de sus proyectos.

Para mayor información visitar www.fidal-amlat.org

Cortesía: Fundación Fidal

Insertar presentaciones Power Point en tu web con Scribd

Power Point Calendario by 1claudiatorres

Para poder incrustar o embeber presentaciones en nuestra web, utilizo Scribd. Es una herramienta gratuita. Primero debemos registrarnos. Luego ya podemos subir nuestras presentaciones con opción a incluirlas dentro de una categoría, con etiquetas y una breve descripción de la misma.

La gran ventaja de Scrib, es que una vez que se ha subido a la web, también podemos embeberla en nuestro blog.

Otra ventaja es que puedes subir PDF sin que cambie la calidad de la presentación

Para ello, una vez que esté disponible el link, vamos al botón de la parte superior derecha donde está el símbolo de “Compartir en redes sociales” Aquí tienes la opción de compartirla en Facebook, Twitter, Google +  e “Insertar” Damos clic en Insertar. 

Enseguida, nos lleva  a una ventana con un código fuente y abajo donde dice “Size” (tamaño) podemos escoger que tan grande queremos la presentación incrustada. Para entradas de blogs, yo recomiendo el tamaño de 400x600  px. Si aún así te resulta muy grande este tamaño puedes personalizar y reducirlo.

Una vez escogido el tamaño, copiamos el código y lo pegamos en la entrada del blog.

Para este post, comparto en la parte superior,  mi presentación del calendario de cursos técnicos Formared en el sector Industrial que ofreceremos en el 2014.

Generador de tarjetas de memoria, opción múltiple y hacer parejas on line

Un Excelente programa para estudio de vocabulario, países, capitales y palabras que se requieren memorización es Memorize.com

Este programa es útil para repaso de palabras que requieren hacer parejas. En el caso específico del ejemplo en la parte superior, se ha utilizado el programa para practicar provincias del Ecuador y sus capitales.

Entre las ventajas del programa están:

• Registro gratuito
• Se puede crear una lista de varias palabras con su respuesta para que el aprendiz asocie
• Se pueden crear varios grupos. Por ejemplo yo he dividido en provincias de la Costa, Sierra y Oriente Ecuatoriano.
• Te avisa con color rojo cuando has cometido un error
• Puedes practicar y resolver el ejercicio creado de 3 maneras:

a) Tipo flashcard: Donde te aparece al lado izquierdo la palabra y tu mentalmente debes responder y comprobar tu respuesta.

b) Tipo Hacer parejas (matching) donde te aparecen el número de palabras exacto del lado derecho y del izquierdo para que vayas asociando

c) Tipo Opción múltiple (Multiple choice) Donde Te aparece una palabra al lado izquierdo de la tabla y debes seleccionar la respuesta correcta entre 3 opciones.

Las desventajas que encuentro en el programa son:

• No tiene límite de tiempo para realizar la actividad
• No tienes un puntaje o porcentaje de aciertos.

Les invito a resolver el ejercicio  a través del link:

http://memorize.com/provincias-y-capitales-de-ecuador/formared

Ejercicios de Geografía para resolver con Seterra On-line

Seterra 4.0 es un juego de geografía educativo para niños, adolescentes y adultos. Puedes aprender países, provincias, capitales, banderas y ciudades de África, Europa, Sudamérica, Norteamérica, Asia y Australia .

Podemos escoger por continentes: Europa, Asia, América del Norte, Centroamérica, América del Sur, Africa, Australia. También podemos realizar ejercicios para saber donde están ubicadas las ciudades más grandes del mundo, los océanos y lagos más importantes, etc.

Entre las ventajas del programa están:

• Fácil y rápido acceso al programa
• Excelente Interacción, pues te da instrucciones de qué país o ciudad debes marcar en el mapa
• El programa te avisa si está correcta o no. Si marcas correcto al primer intento, la respuesta te sale en blanco. Si aciertas al segundo intento, te marca la respuesta en color amarillo. Si te equivocas 2 veces, el programa te marca en rojo la respuesta correcta y ya te cuenta como desacierto.
• Tienes tiempo de ejecución
• Al final te avisa el puntaje final

Desventajas:

• No hay un link personalizado, directo, es decir, el maestro debe dar el link de la página principal de Seterra y darles las indicaciones de cuál es el ejercicio que se va a realizar en la clase del día.
• No tiene registro de nombre, por lo que el maestro no puede llevar un record o registro de los puntajes de cada uno.

Aquí va el link del programa para que puedan escoger la actividad que deseen.

http://online.seterra.net/es

¿Cómo crees que cambiará la educación en los próximos 10 años?

La educación ha cambiado mucho en las últimas décadas y entre los cambios y avances que están llegando y están por venir están:

•    Acceso al conocimiento: El conocimiento se convertirá en algo fascinante  por la forma en que se accede a sus contenidos, el individuo tendrá más curiosidad y estará más motivados.

•  Competencias docentes y del estudiante en el siglo XXI Tanto profesor como estudiante, adquirirán nuevas competencias y habilidades: Interpersonales, pedagógicas, sociales, organizacionales, de emprendimiento, tecnológicas y colaborativas donde el estudiante es protagonista de su aprendizaje.

•  Personalización de la educación: Se podrá potencializar las inteligencias múltiples de los estudiantes con actividades personalizadas de acuerdo a sus intereses y habilidades.Así mismo los profesores estarán en capacidad de diseñar su propio material didáctico y personalizar de acuerdo al nivel y requerimientos de sus estudiantes

•   Nuevas plataformas virtuales: La ubicuidad es una de las características que marca la educación del futuro. Actualmente se han desarrollado plataformas como los Los massive online open courses (MOOC) para el aprendizaje en línea. Este tipo de educación en nuestros días está desarrollada en su mayoría para educación superior, informal y no formal. En poco tiempo este tipo de educación será protagonista en la educación formal y en edades escolares.

•  Nuevos recursos: Gracias a los grandes recursos que poseemos en línea, estudiantes además de hacer visitas virtuales a museos, iglesias, monumentos o lugares turísticos, también interactuarán en 3 dimensiones y colaborarán en línea.

•  Más juegos educativos: Es comprobado que el juego motiva más a aprender porque el estudiante está disfrutando lo que hace, por lo que para los siguientes años, los juegos educativos se convertirán en un recurso que estará presente en el currículum escolar de todas las asignaturas.

• La robótica educativa avanzará  a pasos agigantados consiguiendo fabricar artefactos, equipos, electrodomésticos ecológicos y de ayuda a la comunidad y a otras ramas como la medicina.

•  Más trabajo colaborativo en línea: Los proyectos colaborativos interescolares en redes telemáticas de aprendizaje tomarán más protagonismo en las próximas décadas. La educación tenderá a la interculturalidad e interdisciplinariedad

•   Tecnología no como materia sino como eje transversal: persisten los centros escolares donde las tecnología es tratada como una materia más. En el futuro ya no habrá dicha materia, sino que se tratará como eje transversal del currículum. Para ello cada estudiante tendrá su computador o laptop personal y en cada asignatura se trabajará con software interactivo de cada materia.

• Redes sociales 3D. La evolución de las redes sociales pasará porque cada vez serán más tridimensionales, según Geoff Ralston, fundador de Imagine K12, lo que "nos va a permitir mejorar la educación, que estará conectada al conocimiento. Habrá híbridos entre grandes tecnologías y profesores. La educación será individualizada, según nuestras capacidades".

 

• Vivir experiencias de aprendizaje más sensoriales: Se diseñarán escenarios de aprendizaje más reales donde se apelen a mayores experiencias sensoriales visuales, auditivas, olfativas, táctiles y gustativas para aumentar la experiencia e involucrar en mayor medida al aprendiz.

•  Entrenamiento profesional en mundos virtuales:  Los mundos virtuales se convertirán en escenarios de práctica para entrenar en las diferentes profesiones para que el estudiante se estrene en el mundo laboral antes de empezar su primer trabajo formal.

•  Nuevos equipos como la impresora 3D y Wearable technology se anuncian entre los avances tecnológicos para los próximos año en la página del Diario El Confidencial de Madrid

Estos son algunos cambios en el mundo educativo que considero estarán presentes durante la próxima década. El Internet y la Tecnología son parte de dichos avances, sin embargo como padres y educadores tenemos el deber de educar a nuestros niños y adolescentes para hacer un uso adecuado y moderado de las herramientas y avances tecnológicos que ya son parte de nuestras vidas.

 Y tú ¿Cómo crees que cambiará la educación en los próximos 10 años?

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