miércoles, 17 de julio de 2013

Memorias del V Concurso Excelencia Educativa y lanzamento de la próxima edición del Certamen


El pasado 10 de julio, Fundación para la Integración y Desarrollo de América Latina (Fidal) y la Revista Edu@news presentaron el libro “Memorias del V Concurso de Excelencia Educativa”, obra en la que se compilan los proyectos, experiencias y la emoción que se vivió en la quinta edición de este certamen.
 
Con este ejemplar, Fidal  materializa  el compromiso de apoyar a quienes forman en las aulas a niños y jóvenes y; a la vez,  rinde tributo a la dedicación y esfuerzo que entregaron varios maestros para alcanzar la excelencia educativa. Bajo este contexto, Rosalía Arteaga Serrano, presidenta de Fundación Fidal, elogió la labor de los docentes manifestando “Nos complace en saber que hay gente decidida en todas partes y que desde las más remotas regiones de nuestro Ecuador, tenemos profesores que han participado, que nos han enviado sus proyectos o que, muchas veces haciendo un esfuerzo increíble han llegado a nuestras oficinas para entregar directamente sus propuestas”

Con la presentación de este libro, que recoge las experiencias del último concurso de Excelencia Educativa, se cerró un ciclo para dar paso a la convocatoria del Sexto Concurso Nacional de Excelencia Educativa y Primero Internacional. Este nuevo llamado tiene como objetivo mejorar la educación en la Región, por lo que Fidal recuerda a los docentes latinoamericanos que pueden inscribir sus proyectos (Innovaciones pedagógicas; Propuestas pedagógicas y/o didácticas; Recursos didácticos y aplicación; Gestión educativa; Tecnologías de la información aplicadas a la enseñanza de la matemática, lenguaje y ciencia; Educación para la inclusión; Formación para el trabajo; Educación ambiental; Educación y desarrollo comunitario; Publicaciones: textos guías, manuales) hasta el 10 de diciembre de 2013 en la página web www.fidal-amlat.org

Cortesía: Fundación Fidal

viernes, 12 de julio de 2013

Curso Análisis de Aceite: Quito 9, 10 y 11 de julio 2013


El pasado 9, 10 y 11 de julio  Formared y Noria de México, organizó en el Club Buenavista de Quito, el Curso Fundamentos de Lubricación de Maquinaria. El expositor fue Francisco Paez, Ing. Químico y  CMRP.

El Contenido del Seminario fue:

  • Filosofías del mantenimiento de clase mundial
  • Introducción a la lubricación de maquinaria
  • Fundamentos del análisis de aceite
  • Muestreo de aceite las mejores prácticas
  • Análisis de propiedades del fluido
  • Control de contaminación y mantenimiento proactivo
  • Detección de fallas y análisis de partículas de desgaste
  • Pruebas en sitio sin instrumentos
  • Taller interactivo de casos de estudio



Tuvimos 18 asistentes de las siguientes empresas:

Rio Napo
Termopichincha
Sertinlab
Electroguayas
Imprexcom
Poweron
Iiasa
Andec
Swissoil

Luego del curso, los participantes rindieron un examen de certificación avalado por el organismo internacional ICML para obtener las certificación como:  MLA2: Técnico en Analista de Lubricación de Maquinaria nivel II.

miércoles, 3 de julio de 2013

Curso Presencial Gestión de Activos Bajo la Norma PAS 55







Presenta:

Curso Gestión de Activos Bajo la Norma PAS 55:2008 base de la estándar internacional ISO 55001:2014


Quito, 2 y 3 de octubre de 2013

PREPARA A TU EMPRESA PARA EL NUEVO ESTÁNDAR INTERNACIONAL PARA GERENCIA DE ACTIVOS -  ISO 55001:2014, NORMA CERTIFICABLE DESDE EL AÑO 2014



Introducción:

El Mantenimiento tiene uno de los mayores costos operativos controlables en la industria intensiva en capital. La Confiabilidad es la clave para alcanzar un mantenimiento efectivo. Es también una función crítica del negocio que impacta en el servicio al cliente, riesgo comercial, producción de la planta, calidad de productos, seguridad y medio ambiente.
El dilema que la mayoría de nosotros enfrentamos es que somos parte de organizaciones que escasamente cuentan con los recursos para tener la planta funcionando, mucho menos para encontrar maneras de mejorar la confiabilidad. Por lo general nos encontramos sufriendo más fallas que fácilmente pueden ser prevenidas o mantenidas de las que deberíamos y estas consumen nuestros escasos recursos de manera ineficiente. El impacto de esta situación es
que generalmente se ejecuta menos mantenimiento planeado, lo cual se refleja en la ocurrencia de más fallas inesperadas. Esto se denomina el “circulo vicioso del mantenimiento reactivo” que crea un efecto negativo en todos los aspectos críticos para el éxito de la organización. La pregunta es como romper este círculo con los recursos que se tienen actualmente.
Sí su organización está experimentando más paradas de las que debería, este curso explora los pasos y la secuencia para asegurar un cambio en la efectividad de los activos. Esta estrategia comprobada es un enfoque hacia el negocio basado en el sentido común, dentro de un marco de herramientas claves de análisis de confiabilidad y procesos de análisis del negocio.

Objetivos:

  • Dar a conocer enfoques prácticos y de sentido común para el mejoramiento de la confiabilidad.
  • Suministrar herramientas de análisis para reducir los niveles de mantenimiento correctivo y saber cuándo y cómo aplicarlas.
  • Aprender a evaluar las fortalezas y debilidades de una función de mantenimiento.
  • Asimilar conceptos para preparar un plan práctico de mejoramiento de la confiabilidad
  • Adquirir las habilidades de facilitación necesarias para la ejecución de los talleres, el entendimiento de los fundamentos de mantenimiento y confiabilidad. El curso finaliza con la ejecución del simulacro del examen de certificación en mantenimiento y confiabilidad.


Dirigido

Este curso está dirigido a las personas con responsabilidades de liderazgo para el
desempeño confiable de activos de producción y especialmente orientado a planeadores, programadores, supervisores de mantenimiento, ingenieros de confiabilidad y jefes de producción.

Contenido:

El estándar PAS 55

  •  Qué es PAS 55?
  •  Campo de aplicación de la PAS 55
  •  La estructura de la PAS 55-1:2008
  •  PAS 55 Parte 1 – Especificación
  •  PAS 55 Parte 2 – Lineamientos
  • Beneficios de la implementación de la PAS 55 

Estructura de la PAS 55

  • Requerimientos Generales
  •  La Política de Gestión de Activos
  •  Estrategia, Objetivos y Planes de Gestión de Activos
  • Controles y Habilitadores para la Gestión de Activos
  • Implementación de Planes de Gestión de Activos
  • Evaluaciones y Mejora del Desempeño
  • Revisión de la Gerencia

Metodología de Evaluación PAS 55
Estrategia de Implementación: una visión probada en campo

  • Los procesos de Gestión de Activos
  •  Dominios y actividades de la Gestión de Activos
  •  Estructura de la organización
  •  Plan de Implementación


Beneficios de la implementación de un Sistema de Gestión de Activos 55


Talleres de aplicación de los conceptos
Lugar: Club de Tenis Buena Vista, Quito, Ecuador
Dirección: Av. Brasil y Carlos Darwin
Días del curso:  miércoles 2 y jueves 3 de octubre de 2013
Horario: 8:30 a 18:00 horas
Examen de Certificación: Jueves 3 de octubre de 17:30 a 18:00




jueves, 13 de junio de 2013

CURSO: MÉTODOS DE INGENIERÍA DE CONFIABILIDAD APLICADOS A LA GESTIÓN DE MANTENIMIENTO



El pasado  12 y 13 de JUNIO   Formared en conjunto con la empresa AMS de Colombia, organizó en el Club Buenavista de Quito, el Curso Métodos de Ingeniería de Confiabilidad Aplicados a la Gestión de Mantenimiento El expositor fue Juan Carlos Duarte, CMRP.

El Contenido del Seminario fue:

1.    Fundamentos de Ingeniería de Mantenimiento y Confiabilidad

a)    Métodos de Ingeniería de Mantenimiento y Confiabilidad
·         Gestión de Información de Confiabilidad y Mantenimiento
·         Análisis de Causa Raíz
·         Planeación y Programación
·         Mantenimiento Centrado en Confiabilidad
·         Optimización del Mantenimiento Planeado
·         Modelamiento de Confiabilidad y Disponibilidad
·         Interacción de los Métodos de Ingeniería de Confiabilidad

b)    Introducción a la Ingeniería de Confiabilidad
·         Definiciones básicas.
·         Indicadores de confiabilidad
·         Interpretación y cálculo de indicadores de confiabilidad
·         Benchmarking de indicadores de confiabilidad
·         Funciones de distribución de fallas
·         Confiabilidad de Sistemas

c)    Talleres prácticos de aplicación de métodos de Ingeniería de Confiabilidad

2.    Análisis Weibull y sus aplicaciones
·         Análisis Weibull
·         Pronóstico de fallas – Abernethy Risk Analysis
·         Intervalos óptimos de reemplazo de componentes
·         Crecimiento de la Confiabilidad Crow-AMSAA
·         Confiabilidad de Procesos – Barringer Process Reliability
·         Talleres prácticos de aplicación de Análisis Weibull





Tuvimos 20 asistentes de las siguientes empresas:

  • Río Napo
  • Petroamazonas
  • OCP
  • Termopchincha
  • Andec
  • Imprexcom
  • Beaver Consulting Group
  • Zaimella

lunes, 10 de junio de 2013

Los Knowmads serán los líderes del siglo XXI


En el tema 8 del Encuentro Internacional de Educación de Fundación Telefónica


Se han abierto algunos debates en torno a  La educación formal, no formal e informal.  Omar José Miratía, en la discusión ¿Dónde comienza la formación de un ciudadano digital? Nos invita a hacer algunas reflexiones en torno a ¿Qué Competencias y cualidades docentes son necesarias para formar al ciudadano Digital? ¿Dónde comienza la formación del Ciudadano digital?

La formación del individuo comienza en su hogar, la sociedad y posteriormente en la escuela. Es aquí donde nos cuestionamos ¿Qué rol desempeña este aprendizaje catalogado como no formal e informal para el aprendizaje de la persona? ¿Cuánto de lo que hoy sabemos lo hemos aprendido solos, o por otros canales que no sea la educación formal?

Cristobal Cobo en su libro “Aprendizaje Invisible” menciona que no es claro que los sistemas formales de educación estén preparados para estimular el desarrollo de competencias o habilidades no tradicionales y es que lo sistemas de evaluación formal no necesariamente incentivan otros procesos de aprendizaje.

En el libro se mencionan cuáles son las habilidades que debe tener los Knowmads (Moravec 2008) definidos como los trabajadores valorados por su conocimiento  e  innovación personal.  Podemos resumir estas 19 habilidades citadas el libro,  en estos atributos

  • Creativo e innovador
  • Colaborativo presencial y a través de redes
  • Motivado
  • Intuitivo
  • Con capacidad de discernir y resolver problemas
  • Buen uso de herramientas tecnológicas
  • Flexible a diferentes contextos y  entornos
  • Aprende rápidamente
  • Autodidacta, en constante aprendizaje durante toda la vida
  • Emprendedor


Y aquí hacemos una reflexión ¡Los grandes líderes que se han destacado en diferentes áreas, son personas quienes no sean conformado con los estudios formales aprendidos en una institución formal de educación, sino quienes hay ido más allá y han seguido capacitándose  al o largo de la vida!

Entonces podemos concluir que las cualidades y competencias que necesitarían desarrollar los docentes para formar a un ciudadano digital podrían estar enmarcadas en formar Knowmads.

Si yo como maestro quiero formar líderes, debo yo ser un líder y enseñar con el ejemplo.

Para ello tenemos que trabajar en la capacitación del docente, y no sólo enfocarse en la educación formal, porque si bien es importante terminar una carrera y tener un título, el maestro debe estar dispuesto a aprender toda la vida. Aquí es donde la educación formal e informal cobran vital importancia como complemento a la preparación integral de la persona.

Bibliografía:

  • COBO Romaní, Cristóbal, Moravec John, W. (2011), Aprendizaje Invisible, Hacia una nieva ecología de la educación, Col.lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius/Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. Barcelona.
  •  Miratía, Omar, Encuentro de Fundación Telefónica, 2013 http://t.co/w2UgB7zsmF

Imagen
  • Sánchez José María, Innovación y creatividad en la educación y la formación en los Estados miembros de la UE, 2013


jueves, 6 de junio de 2013

Curso de Seguridad en Túneles






Duración: Tres días equivalentes a 24 horas cronológicas.

Instructor: Ing. Jose Alvial Cid


A quien está dirigido: Ingenieros, técnicos o personal involucrado en el diseño, construcción, operación, inspección, mantenimiento y gestión de operaciones subterráneas, sean estas minas, túneles, socavones, chimeneas o piques.

Requisitos previos: Deseable que haya ingresado a las labores subterráneas donde va a trabajar, de tal manera que pueda asociar los conceptos con su experiencia en terreno. No se requiere tener algún nivel técnico ni tampoco profesional.


Temario: Este curso le entregara los conocimientos y habilidades necesarias para identificar los riesgos a los cuales se expone al ingresar a una labor subterránea, proponiendo medidas de control que reduzcan las posibilidades de accidentes.

Día 1: Conceptos básicos de seguridad en minera en Túneles.


Objetivo del primer día: Los participantes conocerán los conceptos mineros mínimos, que al ser aplicados correctamente en terreno, permiten efectuar un trabajo seguro y sin accidentes. Para analizar la aplicación dichos conceptos a la realidad concreta de sus actividades subterráneas, se requiere contar con la participación activa de los trabajadores.


Contenidos: Se explicaran los conceptos mínimos de seguridad minera que debe conocer cualquier trabajador que ingrese o se desempeñe sus funciones al interior de túneles o faenas subterráneas, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo 72 del Reglamento de Seguridad Minera Chileno. Para cada uno de los conceptos mineros se entregaran ejemplos concretos de aplicación en otras faenas mineras similares, con el apoyo de diagramas, fotografías, accidentes ocurridos en otras faenas, animaciones y/o videos.  Algunos de los temas a tratar serán: ropa de trabajo reflactante, elementos de protección personal, control de ingreso, auto-rescatadores, acuñadura, fortificación, ventilación, refugio minero, vías de evacuación y escape, gases tóxicos, deficiencia de oxígeno, sistemas de alarma, detectores de gases, destranque de chimeneas o piques, comunicaciones subterráneas, procedimientos de emergencia, etc. Es muy relevante contar con la participación activa de los trabajadores, para aplicar dichos conceptos a la realidad específica que les toca desarrollar en su faena subterránea. 




Día 2: Taller de identificación, evaluación y control de riesgos, aplicados a la faena específica en análisis.

Objetivo del segundo día: Los participantes conocerán el concepto de riesgo y su aplicación a una faena subterránea, de acuerdo a la definición de OHSAS 18001 (Occupational Health and Safety Assessment Series). Mediante el trabajo conjunto del expositor y los participantes, se identificaran los riesgos supercríticos de la faena en análisis y se entregara una propuesta preliminar de plan de acción para mantenerlos controlados


Contenidos: Se explicaran los conceptos de riesgos y se dará a conocer un procedimiento de identificación de riesgos, que se basa en matrices sencillas, las cuales permiten evaluar y priorizar los riesgos más críticos en función de la Probabilidad de ocurrencia y la Consecuencia. Como resultado de esta priorización se determinaran los riesgos críticos de la faena específica en análisis. La aplicación y desarrollo de esta metodología será liderada por el expositor, pero requiere de la participación de los participantes en el curso, los cuales trabajaran en grupos, de tal forma de motivar la participación y disponer de diferentes visiones de los riesgos presentes en las áreas de trabajo subterráneas.

Día 3: Taller de análisis, elaboración y/o mejoramiento de Procedimientos de Trabajo.


Objetivo del tercer día: Los participantes se entrenaran en la revisión, mejoramiento o corrección de procedimientos de trabajo subterráneos, en lo que se refiere a incorporar conceptos básicos de seguridad y verificar que estén controlados los riesgos asociados.


Contenidos: Se analizaran algunos de los procedimientos de trabajo existentes en la faena subterránea, para verificar que estén alineados con los conceptos básicos de seguridad explicados en el primer día y con los riesgos críticos identificados en el segundo día.  En el caso que estos procedimientos no existan o no estén disponibles, se analizaran procedimientos de trabajo de otras faenas subterráneas similares. Los procedimientos a analizar serán: control de acceso al túnel, acuñadura y procedimiento en caso de emergencia en caso de incendio.   




Este curso está contemplado para dictarlo en modalidad In-House.


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